APRENDA TUDO SOBRE ESCOLA DOMINICAL
(POR MARIZA S. S. PEREIRA)
O que é Educação?
Antigamente o conceito de educação era de preparar as crianças para a vida adulta e suas funções; mas educação vai além disso, ou seja, é ajudar as crianças a viverem de maneira normal, intensa e frutífera, suas experiências presentes. Educação é, portanto, o processo pelo qual a pessoa se desenvolve nos seus conhecimentos. É a transformação e desenvolvimento do aluno de acordo com o sentido vivo da realidade de Deus e de sua relação com Ele. Podemos definir Educação Cristã como o processo pelo qual uma pessoa se desenvolve no seu conhecimento de Deus em Jesus Cristo.
Finalidade da Educação Cristã
Devemos promover no aluno a elevação, intensificação
e abundância de vida espiritual. Há três espécies
de finalidade;
1.Gerais – Tem a Cristo como centro. A finalidade suprema é
a consciente aceitação de Cristo como Mestre, Senhor, e
Salvador pessoal. Alcançar uma consciência viva de Deus e
entrar em relação com Ele; aplicando em qualquer idade,
meio ou condições. 2.Específicas – São
a aplicação das finalidades gerais a uma idade e grupo determinados.
3.Imediatas – Aplicação de ambas a um momento particular
de ensino a tal grupo.
II.O SUPERINTENDENTE
Escolher um bom superintendente é um passo para a boa organização da Escola Dominical. O conselho da Igreja elege anualmente o superintendente.
Suas características:
·Ter mente aberta
·Ser simpático
·Ser entusiasta na obra que a Escola Dominical realiza
·Conhecer bem o movimento geral da escola
·Deve ser um exemplo de freqüência regular, de diligência,
de pontualidade, e de entusiasmo
·Deve estar ciente da cooperação dos auxiliares
·Deve estar sempre pronto a proferir uma palavra de apreciação
e encorajamento
· Deve estar alerta para aproveitar as oportunidades de elogiar
o bom trabalho dos obreiros da Escola Dominical.
Responsabilidades:
·O superintendente responsabiliza-se por todos os
trabalhos da Escola Dominical
·Deve tornar os cargos atraentes
·Obter os melhores obreiros e ajudá-los a serem bem sucedidos
·Providenciar meios para preparar melhor os obreiros
·Desenvolver o espírito de cooperação e disposição
·Deve se esforçar para remover as causas de quaisquer pequenos
aborrecimentos para os professores
·Mostrar compreensão e apreciação, pela educação,
pelo ensino, dando orientação e encorajando os professores.
O Líder Espiritual
“Uma instituição é somente a sombra prolongada de um homem”; para os que estão dentro e fora da Escola Dominical, o superintendente simboliza a Escola Dominical. É preciso que ele seja irrepreensível, que as crianças o amem, a mocidade admire, as mulheres honrem e os homens respeitem. Através de sua aparência e nos contatos pessoais deve irradiar sinceridade e simpatia que inspirem confiança. Deve ser exemplo de fidelidade, amor, fé, pontualidade, devoção à tarefa do aluno como o do professor.
Tornando-se um novo superintendente.
O superintendente e o ensino:
O coração da Escola Dominical é o ensino e seu sucesso ou fracasso depende do desenvolvimento ou não desta função. Ensinar não é colocar simplesmente a revista nas mãos do professor. O superintendente é responsável pelo bom ensino, por isso deve ter equipamentos adequados, responsabilizar-se pelo currículo lutando para conseguir seu bom uso, fazendo com que o uso da literatura da Escola Dominical cumpra a sua finalidade. Durante a lição o superintendente deve supervisionar as classes, ver se tudo está em ordem, se os professores estão presentes, se há necessidades, bom aproveitamento, e, se possível,o superintendente deveria lecionar em algumas classes de vez em quando, para ter um contato maior com os alunos. Também é função do superintendente presidir as reuniões dos professores, apresentar o trabalho da Escola Dominical ao Conselho, assumir a responsabilidade na realização dos objetivos determinados, ficar alerto às necessidades de equipamentos para cada departamento e, também, promover realização de cursos de treinamento.
III-VICE-SUPERINTENDENTE
1.Substituir o superintendente em todas as suas faltas.
2.Cooperar com o superintendente em todos os seus trabalhos.
3.Ficar alerto as necessidades da Escola Dominical e fazer sugestões
ao superintendente sobre equipamento e mudanças na organização.
4.Ajudar no treinamento e orientação dos professores.
IV - SECRETÁRIOS
Fazer relatório geral da Escola Dominical cada domingo
incluindo:
a) Matriculados b) Presentes c) Ausentes d) Visitas e) Bíblias
f) Ofertas. Fazer uma lista de todos os ausentes para entregar ao superintendente.
Entregar ao superintendente os nomes dos visitantes para que sejam apresentados
à Escola Dominical.
V- CLASSES RECOMENDADAS:
Rol do berço – 0-3 anos
Jardim de Infância – 4-6 anos
Primário – 7-9 anos
Intermediário – 10-12 anos
Adolescentes – 13-15 anos
Jovens – 16-24 anos
Adultos – 25 acima
Jovens Adultos – 25-39 anos
Adultos Maduros – 40 acima
VI. O ALUNO
Para ensinar aquilo que nossos alunos precisam aprender, devemos conhecer as suas características, sua condição espiritual e como atrair e prender seu interesse. Cada aluno é diferente, e devemos conhecê-los como indivíduos e também como um grupo. Cada departamento é diferente e, por isso, vamos olhar cada um separadamente. Mostraremos os alunos em ordem crescente. Lembrando que cada criança difere uma da outra; a criança tem direito; a criança não é um adulto pequeno; e a criança é uma pessoa total.
A.Rol do Berço (0-3 anos)
Nesta idade pode-se alcançá-las facilmente
com a Palavra de Deus, pela busca de Deus que existe em todo ser humano.
Delas Deus pode receber muito louvor.
1)Fisicamente
*Estão crescendo rapidamente. Seus músculos exigem ação,
por isso estão sempre em movimento.
*Cansam com facilidade e precisam de longos períodos de descanso.
*Gostam de enfileirar objetos e equilibrar seu próprio corpo.
*Não podem usar bem as mãos, pois não há perfeita
coordenação motora.
*É preciso paciência com elas e não é bom ralhar
quando fazem estrepolias.
*Adoecem com facilidade, por isso a sala deve ter ambiente sadio.
2)Mentalmente
*São curiosas e investigadoras, por estarem começando a
conhecer as maravilhas que Deus criou.
*Concentração curta mas intensa. Pode concentrar-se numa
só idéia por vez, e focaliza uma imagem apenas. Presta atenção
por 2 ou 3 minutos de cada vez.
*Sua compreensão é limitada, por isso o ensino deve ser
simples e repetido várias vezes.
3)Emoções
*É sensível às emoções da mãe
ou de outros com quem vive. Aprende os medos dos outros.
*É sincera nos sentimentos – mostra-se zangada quando zangada,
feliz quando feliz, etc.
*Assusta-se facilmente.
*Deposita toda a sua confiança nos que lhe são familiares.
Acredita em tudo que lhe é dito, mas aos poucos descobre quando
é enganada e vai perdendo esta confiança.
4)Relações Sociais
*Egoísta – ainda não sabe brincar bem com outras crianças;
prefere brincar sozinha, mas gosta de ter alguém por perto.
*Simpática – procura e necessita de carinho, o que vale para
ensinar-lhe a cooperar e compartilhar como outros.
5)Espiritualmente
*A criança já nasce com o impulso da procura de Deus. Interessa-se
em tudo quanto falamos d’Ele, se está dentro de sua compreensão.
*Ainda que não compreenda bem, reagirá positivamente ao
ensino da oração – devem ser curtas e simples.
*Nessa idade a criança é imitadora. Deve-se repetir versículos
bíblicos com referências, para ela, e sem forçá-la
a falar. Quando menos se espera a criança repetirá o versículo
e a referência.
Nota: Não despreze a capacidade da criança aprender; muito
do que é aprendido nestes anos é para a vida toda!
É bom ter um professor para cada 2 a 5 crianças.
B.Jardim de Infância (4-6 anos)
1)Fisicamente
*Os músculos estão se desenvolvendo; seu crescimento é
rápido.
*Melhor controle motor que os do berçário.
*É ativa, mas cansa-se facilmente.
*Sujeitas a doenças, por isso a sala deve ser bem limpa e arejada.
* Gostam de brincar com as mãos.
*Gostam de cuidar de si mesmas (abotoar roupas, etc.)
2)Mentalmente
*Indagadoras e curiosas.
*Imaginação fértil e mente literal; cada idéia
nova deve ser visualizada (ser vista) e cada palavra nova explicada; vocabulário
crescendo.
*Não tem idéia de tempo ou distância.
*Fazem o que vêem os outros fazer.
*Aprendem pelos sentidos.
*Agem baseadas pela sugestão.
*Pode decorar frases sem sentido.
*Período de atenção de 5 a 10 minutos.
3)Socialmente
*Gostam de companhias.
*Brincam com os outros; gostam de grupos.
*Aprendem e dirigir atividades.
*São individualistas; dizem NÃO freqüentemente.
*Aprendendo a se adaptar aos outros.
*Concordam com o grupo.
*Gostam de palavras e piadas “tolas”, sem nexo.
*Precisa aprender a ser generosa com os outros.
*Quer atenção particular do professor.
4)Emoções
*Emoções intensas.
*Capazes de controlar o choro.
*São medrosas.
*Explodem facilmente.
*São bondosas, mas teimosas.
*Pronta a aceitar disciplina, mas é melhor ganhá-las com
amor.
5)Espiritualmente
*Pensam em Deus de modo pessoal.
*Capacidade de adoração.
*Começam a reconhecer o certo e o errado.
*Acreditam no que lhes diz.
*Desejam serem amadas.
*Prontas a aprender e crescer espiritualmente.
*Já entende que a Bíblia é a fonte de informações
a cerca de Deus, Jesus e histórias.
*Entende como agir como Cristo em brincadeiras.
Nota: Decora versículos curtos.
Precisam de um professor para cada 5 crianças.
C.Primário (7-9 anos)
1)Fisicamente
*Crescimento muscular rápido.
*Cansam facilmente.
*Prefere fazer a prestar atenção.
*Gostam de construir, jogar.
*Sentidos aguçados.
*Sujeita a doenças.
*Ativa, não fica quieta. O movimento é necessário:
ficar de pé, sentar-se, levantar o braço, responder com
ação às perguntas.
2)Mentalmente
*Aprendendo a ler.
*Desenvolvendo o raciocínio – gostam de fatos e fantasias.
*São imitadoras e muito curiosas. Observam tudo.
*Boa memória, pode decorar bem.
*Mente literal.
*Faz perguntas e quer respostas.
*Período de atenção de 7 a 15 minutos.
3)Socialmente
*Gosta de grupos – menina com menina, menino com menino.
*Deseja honra e mérito pelas realizações. Deve ser
elogiada quando faz alguma coisa boa.
*Quer chamar a atenção e gosta de receber atenção,
em particular do professor.
*Não gosta de competição.
*Sua capacidade para se expressar é pouca; precisa de paciência.
4)Emocionalmente
*Imaturas- não se exige nada além de suas capacidades.
*Animam-se facilmente.
*Bondosas.
*Impacientes, querem tudo AGORA.
*Acanhadas diante do grupo.
*Rebelam-se contra exigências pessoais.
*Gostam de dramatizar.
*Temor e medo influenciam ainda nas emoções.
5)Espiritualmente
*Gostam da Escola Dominical.
*Têm fé na oração.
*Reconhecem que a Bíblia é um livro especial – a Palavra
de Deus ela.
*Curiosas quanto ao céu e morte.
*Desejam ser bons.
*Sensíveis ao amor.
*Podem estar prontas para aceitar a Cristo.
Nota: Está pronta para aprender. Ela crê em tudo que lhe
é dito, por isso é necessário falar-lhe apenas a
verdade.
O essencial é um professor para cada 10 crianças.
D.Intermediários (10-12 anos)
1)Fisicamente
*Atividade intensa.
*Crescimento físico lento, mas forte.
*Geralmente têm saúde excelente.
*Controle muscular.
*Gosta de competições e também de lutar.
*Período de atenção de 10 a 20 minutos.
2)Socialmente
*Gosta de andar em turmas.
*Não gostam do sexo oposto.
*Rebelam-se contra autoridades; é preciso muito tato para tratá-los.
*Têm senso de responsabilidade.
*Têm heróis. É hora própria para levá-los
a adorar somente a Deus.
3)Mentalmente
*Muito espertos e indagadores.
*Boa memória.
*Consciência de tempo e distância.
*Gostam de coleções.
*Desejam aprender – ajude-os a desenvolver seus pensamentos.
*Precisa de certa liberdade. Mas deseja entendimento e simpatia dos adultos.
*Difere realidade e imaginação.
4)Emocionalmente
*Explodem com facilidade.
*Gostam de humorismo – seu senso de humor está aparecendo.
*Não gostam de manifestações externas de afeto.
*São corajosos – quase não têm medo.
*Intrépido – confia na sua capacidade de vencer.
5)Espiritualmente
*Reconhecem o pecado.
*Têm fé simples e fome de Deus.
*Quer possuir sua própria Bíblia e desenvolve sua capacidade
de usá-la.
*Procura soluções bíblicas para seus problemas.
*Aumenta seu conhecimento da vida e ensinos de Jesus.
*Pode entender o plano de salvação e sua necessidade.
*Emoções não entram na sua conversão.
*Têm de ser encorajados para a vida devocional diária.
*Fazem perguntas sobre o cristianismo.
*Prontos a ouvir fatos da história e pano de fundo bíblico.
Nota: Por serem cheios de energia precisam de um professor competente,
espaço adequado e uma lição bem preparada.
O aconselhável é um professor para cada 15 crianças.
É o melhor tempo da vida para decorar.
E.Adolescentes (13-15 anos)
A adolescência é um tempo DIFÍCIL.
A pessoa está passando por mudanças físicas e mentais,
por isso deve ser dedicados tempo, carinho e muita atenção
a ela.
1)Fisicamente
*Passando da meninice a adolescência. Não admite ser chamado
nem tratado como criança.
*Estão mudando – voz, especialmente rapazes. Alguns têm
espinhas e mesmo mal estar. Devemos ter simpatia com suas preocupações.
2)Mentalmente
*Há um crescimento na vivacidade mental e se deve falar muito acerca
de datas e fatos da Bíblia.
*Os poderes do raciocínio estão em desenvolvimento.
*É a idade das dúvidas. Quer saber a razão de tudo.
*Tem muita imaginação, por isso se devem dar respostas corretas
e sinceras.
*Gosta de ler e lê tudo o que encontra.
3)Emocionalmente
*Leal a todos os que tem por amigos.
*É instável e inseguro; chora e ri muitas vezes sem razão
aparente.
*É desajeitado e envergonha-se facilmente.
*Sente-se mal entendido.
*Deseja independência, mas precisa ser guiado pelos adultos que
o entendem e que não são facilmente espantados ou aborrecidos.
4)Socialmente
*Gosta de pertencer a um grupo onde ninguém se destaque e todos
participem igualmente; e ao mesmo tempo é individualista –
precisa ser chamado pelo nome certo.
*São leais ao grupo e será magnífico se essa lealdade
for orientada para Cristo.
*São tímidos e retraídos- receiam fazer novas amizades.
*Há um interesse crescente pelo sexo oposto.
*Gosta de heróis e quer modelar sua vida na do herói.
*Tem forte senso de humor.
5)Espiritualmente
*Inquiridores e desconfiados – querem uma explicação
para crer.
*Quer coisas concretas e reais – religião prática.
*Este é um dos períodos mais favoráveis para a conversão,
e também a idade em que a maioria se afasta da igreja.
Nota: a influência da família é importante. Se os
pais não gostam da Igreja, ou são indiferentes, provavelmente
se afastará dela; mas, por outro lado, se encontrar forte apoio
na Igreja, e for-lhe depositado confiança, se firmará.
F.Jovens (16-24 anos)
1)Fisicamente
*Muitos sofrem problema de auto-aceitação, por isso o líder
deve dar ênfase à beleza interior, que surge quando aprendemos
a sermos gratos a Deus.
*Princípio de amadurecimento.
*O crescimento das moças é mais adiantado que o dos rapazes.
*Começam os sentimentos amorosos.
2)Mentalmente
*Capacidade de raciocínio bem desenvolvida.
*Gostam e sentem necessidade de conversar sobre assuntos polêmicos
e práticos.
*Não aceitam nada sem explicação ou motivo justo
e lógico.
3)Socialmente
*Gostam de uma boa reunião social.
*Tornam-se independentes e interessam-se pelo sexo oposto.
*Sentem muita necessidade de ter comunhão fraternal com os irmãos
em Cristo.
*Apreciam liderança.
4)Emocionalmente
*Atitude crítica.
*Geralmente são controlados, mas muitos têm dificuldade em
controlar suas emoções.
*Muito emocional – quer se conformar ao padrão de seus colegas.
*É psicologicamente um adulto, mas sem experiência.
5)Espiritualmente
*Gostam da Igreja viva e não formal.
*Almejam ver funcionando na prática muitos dos ensinos bíblicos
pregados no púlpito.
*Estão interessados em aprender a dar uma resposta mais adequada
e menos mística, quando questionados a respeito de sua fé.
*Idade culminante para a conversão.
*Desejam ganhar outros para Cristo.
*Dúvidas aumentam – precisa saber razões e as respostas
bíblicas.
*Gosta de comparar a Bíblia com a ciência, a história
e a literatura.
Nota: O conselheiro ou professor deve guiar, mas não mandar.
O aconselhável é um professor para 20 alunos.
G.Adultos (acima de 25 anos)
1)Mentalmente
*Desejam satisfação intelectual.
*Sabem mais do que fazem – devem ser desafiados a por em prática
seus dons e talentos.
*Todos podem aprender, ninguém é velho demais.
*Aceitam responsabilidades.
*Têm aspirações.
*Deve lhes mostrar que Cristo é o centro de sua vida diária,
pois ajustam sua filosofia de acordo com a vida atual.
*Têm preocupações financeiras e familiares.
2)Socialmente
*Querem ter a aprovação de outros.
*Enfrentam problemas quanto a relações humanas.
*Desejam companheirismo, mas alguns experimentam solidão.
*Sentem a importância do amor entre os cônjuges.
*Querem tempo livre para atividades.
*Sentem necessidade de falar e ouvir.
3)Emocionalmente
*Firmam-se na direção que irão tomar na vida.
*Não gostam de superficialidade.
*Exercem maior controle das emoções.
4)Espiritualmente
*Desejam servir e serem úteis ao Senhor.
*Desejam desenvolver uma filosofia cristã prática para a
vida.
*A Bíblia é a fonte de poder e inspiração
para a vida.
*Conhece as Escrituras e sabe como aplicá-la à vida.
*Gosta de ensinar e interpretar a Bíblia para as crianças.
*Deve ser animado a responder à chamada de Deus para servir. Quanto
mais servir, mais crescerá.
Nota: Em muitos deve ser despertada a necessidade do culto doméstico.
Gosta de discussão, por isso a classe deve ter no máximo
25 pessoas.
VII - O PROFESSOR
Ensinar é ajudar, guiar, estimular e desenvolver o aluno.
A.Ajudar
Esta é a posição correta que o professor cristão deve assumir. Primeiramente sentir genuíno interesse pelos alunos, seguindo a prontidão e o desejo de servi-los. Deve ter disposição de por seu tempo e capacidade à disposição do aluno, sendo humilde, franco e paciente. Um professor eficiente dá atenção aos interesses do aluno como se fossem seus próprios; compartilha dos seus problemas com toda a solicitude; coopera nas suas atividades, demonstrando que os considera de valor.
B.Guiar
Ensinar é conduzir o aluno de onde está, para onde deve estar. Se os alunos não progridem crescendo na graça, não há ensino cristão. A pessoa que toma a si a responsabilidade de ajudar os alunos, deve guiá-los nos caminhos da vida. A lição só será aprendida quando os alunos atingirem certos alvos de conhecimento, atitudes e conduta. Sendo direcionados a um alvo, quando atingirem-no terão um conhecimento maior de Deus.
C.Estimular
O que o professor cristão procura fortalecer é
a fé de seus discípulos e estimulá-los a trabalhar.
O verdadeiro professor cristão é entusiasmado, porque a
vitalidade do Espírito de Cristo opera nele.
D.Desenvolver
A Bíblia é a maior fonte de informações acerca de Deus, e é necessário que o professor esteja cheio dessas verdades. Na Bíblia há material sem limites para o professor, e o uso desse material irá somente enriquecer o aluno.
O professor poderá aprender a ensinar de três maneiras:
1)Observando – Indo a uma classe onde há um
bom ensino, verificando o que o professor faz, como ele faz e o que os
alunos fazem; e examinando lugar, equipamento e material. Porém,
melhor do que tudo isso é ler os Evangelhos e observar o grande
Mestre.
2)Ensinando – Começando o trabalho e executando-o o melhor
possível. Não se desanimar com erros ou fracassos iniciais,
mas persistir até alcançar bom êxito.
3)Pensando - analisando os problemas, fazendo perguntas e procurando soluções.
Planejando seu ensino com antecedência, analisando os bons resultados,
assistindo conferências e classes que poderão orientar, estimular
e enriquecer seus pensamentos.
Há outro fator muito importante no ensino, também: a ORAÇÃO;
pois nosso ensino é para Deus e com Deus. É Ele quem inspira,
sustenta e faz frutificar. Ensinar e cooperar com Jesus. É fazer
sua parte no trabalho de Jesus.
Características do Professor de Crianças:
a)Dedicado e chamado por Deus;
b)Ama e compreende as crianças;
c)Tem visão da necessidade de ganhar as crianças para Cristo;
d)Tem senso de responsabilidade; não faltar e ser pontual;
e)Separa tempo para preparar a lição;
f)Vive vida cristocêntrica;
g)Dá bom exemplo de sua vida diária;
h)Depende da oração, Espírito Santo e da Palavra
de Deus.
Características do Professor de Adultos:
1) Responsabilidade pessoal
a)tem que ter uma nova natureza;
b)possuir um profundo amor;
c)ter um propósito elevado – salvação de almas.
2)Responsabilidade social
a)amor genuíno pelas pessoas;
b)participação generosa de si mesmo e seus bens;
c)aceitação da responsabilidade da influência pessoal.
3)Responsabilidade intelectual
a) ser estudante contínuo da Bíblia;
·Reconhecer que a Bíblia é a fonte de autoridade
espiritual;
·Estudar a Bíblia como um todo;
·Interpretar a Bíblia à luz das condições
modernas.
b)ser estudante diligente da vida humana
·Misturar-se com o povo;
·Selecionar indivíduos para um estudo especial (para conhecer
melhor os alunos);
·Conservar-se em dia com os melhores métodos de ensino.
4)Responsabilidade espiritual
a)Ter idéia clara do significado da verdadeira espiritualidade;
b)Fazer com que a parte espiritual seja dominante;
c)Revestir-se das forças espirituais para as tarefas de cada dia.
Resumindo:
a.O Professor cristão deve ser:
*Crente em Jesus *Sincero *Paciente *Pontual *Dedicado à oração. *Atraente
b. O Professor deve ter:
*Amor a Deus *Entusiasmo *Amor aos alunos *Criatividade *Amor ao seu trabalho *Etc.
c. O Professor deve conhecer:
*A Palavra de Deus *Os lares dos alunos *A natureza e as características dos alunos.
d. O professor deve fazer com que o aluno concentre-se em Deus e na lição, e não nele. Também deve ter em mente Tiago 1:5: “Se, porém, algum de vós necessita de sabedoria , peça-a a Deus que a todos dá liberalmente.”
VIII - MÉTODOS DE ENSINO
Existem 5 “D” que dificultam o ensino da lição
e, portanto, devem ser abolidos:
·Desconforto
·Desordem
·Despreparo
· Desinteresse
·Distração.
Para que o aluno tenha uma boa porcentagem de aprendizado, necessitamos de vários métodos de ensino. Apresentaremos apenas alguns dos métodos mais usados, mas o professor deve usar sua “imaginação” para “inventar” coisas que o ajudem a explicar um ponto.
1) Preleção ou aula expositiva
É um discurso formal, onde o professor relata uma série de fatos ou idéias, explicando tudo a respeito de determinado assunto, e os alunos quase não participam. Para ser proveitoso o professor tem de ensinar de uma maneira interessante ou os alunos não prestarão atenção.
2) Histórias
Este método é útil para todas as idades,
mas principalmente às crianças, porque:
a) mantém o interesse da classe;
b) torna claro e prático o alvo principal que se deseja focalizar;
c) é facilmente lembrada e ficará guardada na memória
para futuras necessidades;
d) sugere normas de comportamento sem que se diga “faça isso”
ou “faça aquilo”;
e) ensina verdades cristãs de forma interessante e convincente;
f) a criança automaticamente deseja imitar o herói da história,
sem que isso lhe seja solicitado;
g) Jesus usou este método quando contava as parábolas.
Para a história chamar a atenção deve ser preparada
com cuidado, com oração, bem estudada e aprendida e com
objetivo determinado.
Contando a história o professor deve falar claramente e com entusiasmo;
contar a não ler a história ; olhar para os alunos e esquecer
de si mesmo; desenvolver continuamente a ação; usar o tom
da voz, expressão facial, olhares e gestos. É necessário
evitar usar palavras deselegantes, perder-se em minúcias e parar
no meio da história para fazer perguntas.
3) Discussão (usado com jovens e adultos)
Envolve uma conversação ou discussão de determinado assunto que é de interesse dos alunos. Todos participam trabalhando juntos. O professor vai ter que guiar a discussão para que não saia do assunto designado e possibilitando a conclusão.
4) Perguntas e respostas (usado com jovens e adultos)
Fazer perguntas que precisam ser respondidas por mais do que um sim ou não. Perguntas têm valor, mas levam o aluno a pensar, a responder e a participar do aprendizado. Não chame um aluno pelo nome e peça a ele para responder sua pergunta, mas fale a pergunta e deixe qualquer aluno que souber a resposta, responder.
5) Debate (usado mais com jovens)
Alunos escolhidos de antemão defendem posições opostas numa pergunta com tempo limitado para cada lado. Pode deixar que os alunos façam perguntas. Neste método os alunos acabam sabendo dos dois lados do assunto.
6) Painel (usado com jovens e adultos)
Colocam pessoas escolhidas antecipadamente, sábias no assunto, na frente da classe e deixa os alunos fazerem perguntas a elas a respeito do assunto determinado.
7) Equipes
São formadas equipes para pesquisar em relação a uma pergunta e apresentar um relatório.
8) Dramatização
Após a apresentação da história ou estudo, dramatizam uma idéia ou cena para melhor entender a situação.
9) Redação
O aluno escreve uma história, drama ou poesia para descrever o que aprendeu.
10) Provas
Pode usar provas para ver se os alunos aprenderam.
11) Revisão
O professor recorda o material ou assunto já estudado, para o renovar nas mentes dos alunos. Este método ajuda a fixar o assunto nas suas mentes e também ajuda a saber o quanto eles estão aprendendo.
12) Brincadeira
O aluno participa de uma brincadeira que leva a aprendizagem – por exemplo: cartões que ajuntam conhecimentos com lugares, etc.
13) Atividades manuais
Deve ser relacionado com a história e escolhido com antecedência. Deve ser consoante com a idade e capacidade dos alunos. O professor deve sempre, preparar uma amostra, mas não fazer o trabalho para a criança. Este método aproveita o sentido de tato, facilita a expressão do pensamento da criança, estimula idéias, desenvolve a vida social, ensina cooperação, fornece descanso e esclarece verdades bíblicas. Alguns tipos de atividades manuais são: pintura, colagem, modelagem, montagem, criatividade, livro sem palavras, cadernos, etc.
Métodos Visuais:
14) Lição Objetiva
É uma demonstração de objetos materiais
para ensinar, ilustrar ou dar realce a uma verdade espiritual. Pode-se
usar os próprios objetos falados, gravuras dos mesmos, objetos
alegóricos, modelos em miniatura. As vantagens deste método
é que, além de despertar curiosidade e manter o interesse
por muito tempo, não requer talento artístico, pode-se usar
sem muitos gastos e segue-se o princípio pedagógico de fazer
uso do conhecido para ensinar o desconhecido.
15) Quadro-giz
Pode ser usado para qualquer público. Para jovens e adultos pode usá-lo para referências bíblicas, resumos, anúncios, etc. Para intermediários e adolescentes para ensinar palavras novas, hinos, mapas, símbolos, etc... Para as crianças: figuras de palitos, rostos com expressões, objetos, etc.
16) Mapas
Feitos em papel, flanela ou quadro-giz.
17) Flanelógrafo (como usá-lo)
Se não tiver um flanelógrafo pode usar uma flanela presa na parede. As figuras devem ser arrumadas em ordem antes da aula e o professor deve praticar antes para não errar o lugar e posição certa. Nunca deve ficar em frente das figuras quando colocá-las no quadro. Coloque as figuras no quadro com cuidado para elas não ficarem tortas ou voando. Passe a sua mão nas figuras depois de colocá-las no quadro para que elas peguem bem na flanela. Nunca coloque com pressa porque poderão ficar tortas ou cair. Nunca pare de falar enquanto coloca as figuras, pois pode perder o interesse das crianças. Coloque e tire as figuras no tempo certo. Por exemplo: tire o Daniel do quadro quando falar que o rei o tirou da cova dos leões. Se deixar Daniel no quadro as crianças pensarão e se preocuparão pensando que ele ainda está na cova.
18) Cartazes
Podem ser usados para contar histórias ou para ilustrar
cânticos, versículos, etc... Deve ser segurado bem alto,
para ser visto por todos. Procure não cobrir as figuras com os
dedos. Não faça gestos com a mão que segura os cartazes.
19) Diversos métodos para ensinar um versículo bíblico
a) Quadro-giz – Escreva o versículo na lousa
antes do começo da aula (em letras de forma para crianças
menores). Depois de ensiná-lo parcialmente, peças as crianças
que fechem os olhos. Apague algumas palavras. Faça a classe abrir
os olhos e repetir novamente. Continue dessa maneira até apagar
o verso e a referência.
b) Flanelógrafo – Prepare figuras que ilustrem algumas palavras
do verso e letreiros com as outras palavras e a referência, tudo
forrado de flanela, pedaço de lixa ou papel camurça. Depois
de repetir o verso várias vezes, vá tirando os letreiros
e figuras pouco a pouco.
c) Cartazes – Escreva a referência num lado do cartaz e, no
verso, uma figura que ilustre o versículo. Os cartazes são
muito úteis para usar depois, para recapitular os versículos.
d) Gestos - Use gestos que combinem com o sentido do versículo,
como nos cânticos.
e) Dedos – Para crianças menores, pode-se ensinar um versículo
(ou parte dele) marcando nos dedos.
f) Perguntas – Faça perguntas que o versículo responda.
(Ex: Salmo 119.11)
g) Quebra-cabeça – Prepare uma figura grande, ou um cartaz,
forrando-o de flanela e escrevendo nele o versículo em letras grandes.
Divida o cartaz em diversas partes de formatos diferentes. Recorte estas
partes. Para ensinar o versículo, junte as partes no flanelógrafo.
Depois das crianças decorarem o versículo. Desfaça
o quadro e entregue os pedaços para uma criança ou grupo
de crianças experimentar juntá-lo no flanelógrafo
em pouco tempo. Use o quebra-cabeça depois para recapitular o versículo.
h) Varal – Tome diversas folhas de papel tamanho ofício dobrando-as
uma vez. Escreva as palavras do verso em letras grandes, uma ou mais em
cada folha, completando verso e referência. Leve um cordão
e estenda-o na sala para ser o “varal”. Pendure as folhas
de papel sobre o varal pela dobra formando o versículo. Pode fazer
o desenho de peças de vestuário e também usar prendedor
de roupas.
i) Jogral – Divida o versículo em duas ou mais partes, e
a classe na mesma quantidade de grupos. Cada grupo se esforçará
para aprender apenas sua parte, mas depois de repetirem várias
vezes, verificará que todos aprenderam o verso inteiro sem muito
esforço.
Observações:
1. Leia o versículo completo, diretamente da Bíblia.
2. Explique o sentido de qualquer palavra difícil.
3. Explique o sentido do verso.
4. Repita-o sempre com as crianças até que seja conhecido.
5. Sempre repita a referência junto com o versículo, no princípio
ou no fim, ou nas duas vezes.
6. Faça esta parte da aula tão interessante que as crianças
que as crianças gostem de memorizar.
7. Exija perfeição na recitação das Escrituras.
8. Deve haver um período de descanso mental entre a memorização
de versículos e a lição (um cântico, por exemplo).
Incentivos à memorização:
1. Cada criança pode receber um lembrete, ilustrando
o versículo.
2. Cada criança poderá preparar um caderno, no qual cada
semana colocará o lembrete, pintando-o.
3. Prepare dinheiros mimeografados, entregando uma “nota”
a cada criança que repetir seu verso sem errar. Prepare também
uma caixa de artigos de pouco valor mas que são interessantes para
as crianças. Cada artigo tem seu preço e no fim do mês
a “lojinha” estará aberta, antes ou depois da aula,
para quem já ajuntou bastante “dinheiro” comprar o
artigo que deseja.
4. Lembre aos alunos que o melhor prêmio que recebem é espiritual
– invisível, mas real.
20) Fantoches
É um método que estimula a aprendizagem e
a criatividade. Algumas sugestões para o uso de fantoches:
a) Para ilustrar uma história bíblica ou o tema da lição.
b) Para desenvolver uma história como dramatização
espontânea com crianças de 4 a 9 anos.
c) Para ensinar cânticos novos.
d) Para fazer perguntas a respeito da história contada ou versículo
ensinado.
Princípios para o uso dos meios visuais:
1. Tenha cuidado para que o método visual realmente
ilustre as verdades da lição. Se não tornar mais
clara a lição é melhor não usar.
2. Procure usar meios visuais que sejam simples. Não é necessário
que sejam muito elaborados.
3. Use meios visuais que sejam claros e fáceis de enxergar. Certifique-se
de que mesmo quem está no fundo da sala possa enxergar com clareza.
4. Nunca se esqueça de que os meios visuais são um método
para atingir uma finalidade, e não apenas para divertir com figuras.
5. Procure não usar excessivamente os meios visuais. Varie. As
crianças se cansam de repetições.
6. Não dependa dos meios visuais para lhe dar êxito. Dependa
do poder da palavra de Deus e da operação do Espírito
Santo. Uma pessoa pode lembrar 20 – 40% do que ouve, 40 –
60% do que vê e 90% do que faz. Por isso vale a pena utilizar auxílio
visual com todas as classes e não somente para as classes de crianças.
A aprendizagem do adulto também é facilitada com o usos
de auxílios visuais.
Exemplo de lição objetiva:
A Boneca Estragada
Da Boneca: Representa:
Cabelo desordenado - Atitude desordenada
Olhos fechados - Quando nós não lemos a Bíblia
Ouvidos sujos - Nós, quando ouvimos coisas más, piadas pesadas
Perna perdida - Nós, quando não saímos ao trabalho
de Deus
Braços fixos - Nós, quando não trabalhamos para Deus.
Mariza Soares Silva Pereira
Coordenadora do Departamento Infantil.
Lembre-se: ao usar um artigo cite a fonte. "...No Senhor o vosso trabalho não é vão".